METODOLOGÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

4 METODOLOGÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN  DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

En la vida diaria del aula se producen situaciones y acontecimientos de los que se parte para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El aula se convierte en un mundo aparte donde conviven personas totalmente distintas a las cuales nos tenemos que adaptar para así intentar conseguir desarrollarlos como personas que es entre muchos otros el fin que buscamos para que pueda adaptarse e integrarse a las exigencias de la sociedad desarrollarse globalmente.

En resumen podríamos decir la palabra aprender pero en un sentido muy amplio de adaptación, coordinación, desarrollo, formación.

Este proceso está guiado por una pregunta metodológica y una serie de apartados importantes que hacen posible esta tarea con una fundamentación especia de cada educador/a ya que éste va a ser el que ayude en gran medida a formar el aprendizaje y tendrá unos principios didácticos en los que crea y confíe.

Para empezar hablando de nuestra síntesis metodológica queremos comenzar por resaltar la idea que tenemos de aprendizaje para que a partir de aquí veamos más clara nuestra actuación.

La palabra aprendizaje la podemos definir de muchas maneras según nuestra forma de entender la enseñanza nosotros queremos hacer referencia a ella poniendo énfasis en que el mejor aprendizaje es el que construyen los propios niños y niñas mediante su experiencia con la realidad teniendo en cuenta sus aprendizajes anteriores y su relación con este proceso se efectúe de manera más personal y así llegue a ser significativo para el alumno/a.

Nuestra elaboración de una metodología parte de una reflexión y un análisis crítico de este difícil proceso ya que esta propuesta va a ser la que oriente nuestra práctica diaria como docentes con esto queremos decir que no pretendemos que se quede en un buen proyecto sino que sean ideas compartidas por todo el equipo educativo.

El papel del educador/a no se limita a elaborar su metodología y llevarla seguidamente a la práctica, sino que debe ir más allá, convertirse en investigador de su propio trabajo y observar si funciona, si responde a la realidad escolar y si no es así modificara por el bien de sus alumnos y de él mismo.

Desde esta perspectiva vemos que el educador/a se convierte en alumno ya que él también aprende de su propia práctica cuestionándose sus propias ideas para así ampliar sus conocimientos.  

Cuando llevamos nuestra metodología o nuestra forma de trabajo nos vamos a encontrar con multitud de problemas que nos afectan a todos y que nos condicionan.  

Estos problemas de los que hablamos son por ejemplo, el orden y la organización de la clase, la exigencia de los padres ante la consecución de objetivos y contenidos.

A partir de este pequeño planteamiento y teniendo en cuenta todos estos puntos, vamos a estructurar y organizar nuestras ideas para alcanzar un buen desarrollo de nuestra práctica.

AUTOR: Bracca Cipriano

Pérez Mata

4.1 PROPUESTA METODOLOGICA

La herramienta administrativa del FODA se encuentra ampliamente aceptada como técnica de valoración de situaciones. En el trabajo que se presenta aquí, no solamente se elaboran las listas de fortalezas (F), oportunidades (O), debilidades (D) y amenazas (A) que son constantes en este tipo de revisiones.

OBJETIVOS:

Que el alumno sea capaz de:

- Explicar el cambio en la consideración del factor humano en la empresa

- Plantear cualquier decisión que se tome sobre las personas de la empresa en términos económicos y sociales.

La dirección es una disciplina que se centra en la búsqueda del ajuste o acoplamiento adecuado de la empresa con su entorno que le permita sobrevivir y alcanzar sus objetivos.

De este planteamiento ha derivado un modelo de decisión encaminado a la fijación de misiones y objetivos de la empresa así como las políticas y planes que permitirán alcanzarlos a partir de la definición del producto y mercado en el que la empresa quiere situarse del tipo de organización que quiere ser y de la forma básica en la que quiere competir.

Es decir, análisis, selección e implantación de decisiones estratégicas entendiendo por tales aquellas que configuran el presente y futuro de la empresa.

En la actualidad, en esta disciplina se está realizando un gran esfuerzo para conseguir que este proceso de dirección estratégica sea capaz de hacer frente a los continuos y profundos cambios de entorno ayudando a captar las discontinuidades económicas que la empresa puede aprovechar para situarse favorablemente en el mercado así como a reaccionar con similar velocidad adecuando su organización a las nuevas realidades (cambios internos o cambios de industria).

4.2 NEGOCIACIÓN DE ENTRADA Y COMPROMISO  DEL PRIMER NIVEL DE DIRECCIÓN

Autor: Camilo Andrés Ramírez López

Henry Portela Guarin

El objeto que se persigue con la negociación es que finalmente se concrete un compromiso formal entre las partes donde ambas puedan obtener resultados beneficiosos y favorables en pro de su bienestar (económico, personal, comercial.)

La mayoría de las veces cuando un empresario negocia con el otro es porque posiblemente el segundo tenga algo que el primero no posea y viceversa.

Ambos necesitan uno del otro por tanto, el proceso de negociación contribuirá a definir un acuerdo para que cada uno pueda dar lo que tenga.

La idea de este proceso es que pueda llevarse a cabo una relación ganar-ganar en lugar de ganar-perder.

La finalidad de negociar es que las partes queden satisfechas entre sí y puedan solventarse los intereses opuestos. Es muy probable que durante el proceso de discusión surjan diatribas que opaquen la negociación, sin embargo, las partes deben dialogar para poder obtener lo que desean.

4.3 DISCUSIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS CON LOS TRABAJADORES

El compromiso laboral en toda empresa es de suma importancia ya que este influirá mucho en el desempeño eficiente que tengan los colaboradores en la empresa o nivel educativo coincidiendo con Sénior Manager (2009).

El futuro de la lealtad laboral y del compromiso de los empleados empezara por reforzarse con las actitudes que tengan sus jefes hacía ellos pues el talento ya no busca tanto la estabilidad laboral sino el mejor ambiente de trabajo posible siempre que las condiciones económicas se mantengan más o menos constantes.

Relación con los empleados.

Son las relaciones internas de la organización con sus colaboradores en cuestiones como ascensos, transferencias, separaciones por jubilación y dimisiones, coincidiendo con Ruiz, María (2010: 3): Los dirigentes autocráticos no pueden mantener progresos significativos en los niveles de productividad porque el deterioro en el entorno laboral lleva al personal a perder entusiasmo por su trabajo. Esa pérdida de entusiasmo se refleja no sólo en mayores niveles de ausentismo y tasa de rotación sino también en la lentitud.

El diseño de un programa de relaciones con los empleados debe incluir: comunicaciones, cooperación, protección, asistencia, disciplina y conflicto.

La motivación humana: Motivo es aquello que impulsa a una persona a actuar de determinada manera o por lo menos que origina una propensión hacia un comportamiento específico, coincidiendo con: Bedodo Valeria (2007:14)

Son procesos que dan cuenta de la intensidad, dirección y persistencia del esfuerzo de un individuo para conseguir una meta.

El origen de la motivación es una carencia deseo o temor en suma una necesidad objetiva o subjetivamente percibida que el ser humano racionaliza y traduce en objetivos con arreglo a los cuales orientará su comportamiento.

Es un proceso estratégico que va a mantener la sostenibilidad de una empresa coincidiendo con López, Diana (2011:68): El desarrollo empresarial es una estrategia o proceso. por medio del cual los empresarios, administradores y su personal trabajan en el fortalecimiento de habilidades, destrezas y capacitaciones, implementación de nuevas tecnologías, la innovación de nuevos y mejores productos, procesos y servicios, de manera que favorezca el manejo eficiente y eficaz de la empresa y el logro de los objetivos de esta y llevarla a ser más competitiva.

¿Cómo tener trabajadores comprometidos con la empresa?

Antes de motivar en primer lugar hay que contratar trabajadores que sientan pasión por lo que hacen porque no hay obligación cuando alguien no siente pasión por lo que hace.

El compromiso proviene de esta pasión y tenerlo significa tratar de innovar de hacer las cosas diferente de vivir el trabajo y a partir de esto poder hacer alguna aportación en cualquier escala y ámbito donde sea que te encuentres. Es una verdad total que una persona no se va a comprometer con algo en lo que no cree algo que no entiende o no sabe cómo hacerlo. Hay que enseñarle hay que preguntar si sabe si no no se va a comprometer.

Autor: José Enebral Fernández

Puede verse también el compromiso como una fortaleza del carácter que como otras el afán de aprender, la amplitud de miras, la creatividad, la integridad, la prudencia, la diligencia y algunas más suponen la intervención de la voluntad para decidir nuestra actuación o postura ante un escenario que la demanda. Decidimos comprometernos o no hacerlo y cuando nos comprometemos, nuestros esfuerzos se orientan, nuestros intereses se subordinan y nuestra conducta se adapta. Hay personas más dispuestas a comprometerse que otras y al hacerlo no erosionan su libertad sino que la ejercen.

4.4 SELECCIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO

Autor: Efraín Sánchez

La selección de un equipo de trabajo es un gran reto ya que nos encontramos con una diversidad de personalidades, talentos y experiencias tanto personales como profesionales que han de ser parte integral de los que compondrán nuestro equipo.

Pero a su vez esta diversidad hace de cada grupo o equipo, algo totalmente único e inigualable. En este esté proceso de selección visualizaremos y palparemos una serie de características individuales.

Tendremos la oportunidad de trabajar con situaciones especificas de cada uno de los integrantes para poder desarrollar al máximo el funcionamiento del equipo y maximizar la producción de cada uno de los integrantes, sin olvidar que el fin común es el beneficio del la organización y el lograr los objetivos propuestos.

Para maximizar el funcionamiento de un equipo y lograr el desarrollo de cada uno de los integrantes, es vital la función que ejercerá el gerente o líder de la unidad.

Ya que el gerente es responsable de mantener su equipo informado, motivado y entrenado, para poder llevar a cabo las funciones asignada y resolver las situaciones que se avecinen en el día a día.

Otro aspecto que influye en la productividad del equipo, es la capacidad del líder para identificar las fortalezas y debilidades de cada uno de los integrantes y poderlas trasformar en beneficio del equipo y de la organización.

¿Cómo se afectan los equipos según la teoría de maslow’s?

De acuerdo al nivel que se encuentren los empleados, esto puede afectar la interacción en el grupo, porque los intereses no serán los mismos, unos vivirán una vida en la cual su prioridad sea trabajar para cubrir las necesidades, mientras otros solo por decir que pertenecen a un grupo en especifico.

Mientras los que estén en su nivel más avanzado, se preocuparan por aprender cada día más, para ser de provecho a la sociedad y podrán interactuar en algún grupo de la comunidad, en el cual puedan servir a personas con otras necesidades y para palpar la cruda realidad y la mucha necesidad en que vivimos.

De este modo también podemos crecer y ser mejores seres humanas ya que la verdadera felicidad llega por lo que damos y no por lo que recibimos.

Estos conocimientos me brindan la capacidad de ser mejor ser humano y mejor compañero de trabajo, me brindan la capacidad de comprender las diferentes personalidades, etapas o niveles de mis compañeros y empleados, poder maximizar la productividad, lograr los objetivos y sobre todo escuchar mas para poder absorber los conocimientos y puntos de vista de mis compañeros y empleados, para llegar a la excelencia.

Tres son las características generales del equipo de trabajo:

-Tiene un fin

- un objetivo común.

-Sus componentes se relacionan unos con otros para lograr objetivos.

Características de un equipo de trabajo:

Integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes personas.

Responsabilidades compartidas por los miembros.

Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada.

Necesita que los programas planificados en equipo apunten a un objetivo común.

Aprender a trabajar de forma efectiva como equipo requiere su tiempo dado que se han de adquirir habilidades y capacidades especiales para el desempeño armónico de su labor.

Existen diferentes aspectos necesarios para trabajar en equipo entre ellos podemos mencionar:

El liderazgo efectivo: Es decir contar con un proceso de creación de una visión de futuro, que tenga en cuenta los intereses de los integrantes desarrollando una estrategia racional para acercarse a dicha visión. Consiguiendo el apoyo de los centros del poder para lograr lo anterior e incentivando a las personas cuyos aspectos son esenciales para poner en práctica la estrategia.

Promover los canales de comunicación, eliminando barreras y fomentando la retroalimentación.

Existencia de un clima de trabajo armónico: permitiendo y promoviendo la participación de los integrantes y aprovechando el desacuerdo para buscar una mejora en el desempeño.

4.5 DETERMINACIÓN DE LOS RASGOS CULTURALES

Tal y como se analiza en el epígrafe los rasgos culturales del equipo se consideran una variable recurso en el modelo sintético explicativo de los resultados de los equipos multiculturales planteado en el presente trabajo de investigación.

Concretamente los rasgos culturales del equipo conforman los atributos internos propios al equipo considerados en dicho modelo y se definen bajo nuestra perspectiva por medio de la interpretación conjunta de dos elementos: el perfil cultural del equipo que muestra las dimensiones de la cultura nacional que presenta el equipo como consecuencia de la interacción de las culturas nacionales de los individuos que lo integran y la distancia cultural o heterogeneidad del equipo que mide la diferencia existente entre las dimensiones de la cultura nacional de los diversos individuos que conforman el equipo y el perfil del grupo.

Tras la revisión de la literatura pudimos percatarnos de la inexistencia de una medida que describiera el perfil cultural del equipo es decir cuáles eran los rasgos culturales del mismo según la conjunción de las diversas puntuaciones que para cada una de las cinco dimensiones de la cultura nacional identificadas por Hofstede (2001), tenían los individuos que lo integran.

En esta investigación se da un paso hacia la determinación de dicho perfil considerando que la puntuación que cada equipo tiene en cada una de las dimensiones nacionales se puede calcular a través de la media de las puntuaciones de cada uno de los integrantes del equipo para dicha dimensión.

Tylor en 1871 dará el significado a este concepto como todo complejo que incluye los conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho y cualesquiera otros hábitos y capacidades del hombre en cuanto miembro de la sociedad. Así nos encontramos con una clara ubicación del concepto en una perspectiva evolutiva y con una íntima conexión en el concepto de sociedad.

La cultura es el rasgo distintivo de lo humano. En las praticulturas ya se dan una serie de rasgos de socialización que suponen un aprendizaje. Así la cultura resulta el verdadera nicho ecológico del hombre el cual no nace con instinto social y sí con una estructura psicomotora fuertemente dependiente. Así nuestra vida social se funde en el aprendizaje, el cual capacita al individuo para realizar roles sociales y es la cultura lo que se aprende en la socialización proceso por el cual: los individuos desarrollan una capacidad como resultado del aprendizaje de una cultura donde: una cultura es transmitida de generación en generación.

Por medio del proceso de socialización los individuos son enseñados a comportarse mediante unos patrones culturales siendo los individuos moldeados por los contextos donde estas culturas se desarrollan.

La cultura determina cuál de los muchos caminos de conducta elige un individuo de unas determinadas capacidades y la cultura puede ser una base de predicción de la conducta diaria del individuo y se busca la ejecución de las rutinas sociales.

La cultura es una herramienta que permite situar y precisar el verdadero contenido social y así el concepto de cultura ha sido considerado como el de mayor importancia para la sociología.

La cultura se identifica al menos por un componente socio estructural un referente conductual y una base material. Sociedad y cultura son términos imbricados pero no son lo mismo su matriz diferenciador es analítico.

4.6 DETERMINACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN

Determinación de comportamiento humano en la actualidad con respecto a los recursos y servicios.

La gran problemática ambiental que nos achaca en la actualidad, no es causa natural sino más bien antropogenica ya que muchas actividades humanas que en estos tiempos nos dan comodidad y buenos servicios así como los vicios de algunas culturas de diferentes países son responsables de esto que más que perjudicarnos a nosotros directamente afectara en gran medida a nuestras generaciones futuras.

¿Qué les estamos dejando a nuestros hijos?

¿Qué les estamos enseñando?

¿Realmente la cultura tiene mucho que ver en la contaminación o la explotación masiva de los recursos naturales?, todo es culpa nuestra y realmente muchas personas se dan cuenta de los cambios que el planeta está experimentando y no hacen nada, ni se interesan de igual modo hay muchas personas que ignoran la situación, pero realmente el problema está en ¿cuánto consumimos, o cuantos somos?.

La respuesta no la queremos escuchar por lo incomoda que es, lo que si podemos realizar es tratar de indagar un poco en las poblaciones y mases pacíficamente en las localidades para conocer un poco y ampliar el panorama de nuestro país con respecto a los valores que cada quien lleva consigo y aquellos valores que van pasando de padre a hijo y de persona a persona.

Esta investigación se trata de llegar a conocer si los valores de las personas concuerdan con lo que realmente hacen, si realmente son sinceros en las mismas preguntas que se le plantean y si concuerda con lo que vemos o hacemos como miembros de la misma comunidad con respecto al lugar en el que cohabitamos.

Con esto se busca en una parte la concientización y la determinación de comportamiento humano en la actualidad con respecto a los recursos y ya ocupados estos recursos o servicios que se hace con ellos, he aquí la importancia de esta investigación.

Participación de los Padres en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

La participación es el poder real de tomar parte activa en la elaboración y desarrollo del proceso educativo a nivel micro y macro social de todos los que intervienen en él (Gallardo y Calisto, 2004) para la consecución de objetivos claros y conscientes o metas no conscientes pero significativas para la sociedad.

Lo anterior no se reduce a una ideología sino que hace referencia a un fenómeno objetivable y operacionalizable compuesto de actividades voluntarias por las cuales los miembros de una comunidad escolar intervienen directa o indirectamente en las actividades relacionadas con el proceso educativo (Navarro, 2002).

4.7 DETERMINACIÓN DE LOS PROBLEMAS INSTITUCIONALES

Dr. Bruno Gandlgruber, Dra. Lourdes Amaya Ventura, Dr. Bruno Gandlgruber, Dr. Ignacio López Sandoval (colabora) Analizar la formación y el cambio de diferentes tipos de órdenes institucionales para la generación de soluciones específicas a problemas de desarrollo económico, político y social de México. Particularmente se trata de instituciones que garantizan el aprovisionamiento efectivo de bienes y servicios de calidad en el contexto del desarrollo histórico del marco institucional normativo. Se propone la revisión de ordenamientos sociales, políticos, económicos, jurídicos y culturales para mejorar las formas y estructuras de gobierno (o gobernabilidad) vigentes y crear bienestar para la población por medio de mejores formas de información, organización y gobierno en diferentes ámbitos. En particular, consideramos diversos aspectos de la acción individual, organizacional y colectiva en diferentes contextos de configuración institucional.

Problemas educativos al hablar de problemas educativos se hace referencia a cualquier situación que afecte de manera negativa el proceso escolar.

Es decir a cuestiones que por sí solas o en conjunto, dificultan que cualquier sujeto desarrolle el potencial que tiene.

Estas situaciones son el objeto de análisis del presente escrito centrando el estudio en temas tales como la libertad de cátedra, la tecnología educativa y el binomio educción y desarrollo.

La información contenida en el presente trabajo pretende dar respuesta a las cuestiones planteadas en la unidad de aprendizaje número uno del programa del curso Modelos y Tendencias Educativas Contemporáneas, a saber:

a) la libertad de cátedra

b) la educación y desarrollo, integrando en el análisis la educación en valores y la educación familiar como elementos importantes dentro de una concepción de educación y desarrollo, así como

c) la presencia de las tecnologías.

Primeramente se establece a manera de presentación el rol que desempeñará cada integrante del equipo.

A continuación se plantean conceptos significativos sobre los problemas señalados en el programa de curso con la finalidad de contextualizar el análisis.

Posteriormente desde la discusión del problema planteado se presenta el producto integrador de la unidad. Finalmente se exponen las opiniones generadas por el estudio de los temas de la unidad.

Problemas educativos, la educación en valores y qué relación guarda con el desarrollo La educación en valores es un proceso sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la formación y el desarrollo de la personalidad consciente.

Por lo que la educación en valores y la relación con el desarrollo tiene en la actualidad adquiere relevante importancia para la sociedad, debido a los cambios y transformaciones que en los ámbitos social, económico y cultural se han venido presentando y que representan ante los ojos del mundo, más bien una desvalorización cívica y moral, es una exigencia que la sociedad demanda a la educación institucionalizada más como un deber que como una necesidad